Ruang lingkup materi buku ini mencakup landasan filosofis hingga implementasi dan penjaminan mutu kurikulum, dengan fokus pada konteks Magister PAK. Pembahasan dimulai dari hakikat PAK, landasan kurikulum, analisis kebutuhan, perumusan capaian pembelajaran, struktur kurikulum, teori dan model desain pembelajaran, strategi pembelajaran inovatif, media, perencanaan, asesmen, hingga pengembangan kurikulum kontekstual dan berkelanjutan. Buku ini ditujukan khusus bagi mahasiswa, dosen, dan praktisi yang terlibat dalam pengembangan kurikulum PAK di jenjang pascasarjana. Harapan penulis, buku ini dapat menjadi referensi utama yang menginspirasi inovasi dan peningkatan mutu pendidikan agama Kristen di Indonesia.
PRAKATA i
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iv
BAB 1: HAKIKAT PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN & KURIKULUM 1
A. Tujuan Pembelajaran 1
B. Pendahuluan 2
C. Konsep Dasar PAK dalam Konteks Perguruan Tinggi 3
D. Pengertian, Fungsi, dan Komponen Kurikulum 5
E. Keterkaitan Visi-Misi Institusi dengan Kurikulum PAK 7
F Rangkuman 10
G. Latihan Mahasiswa 12
BAB 2: LANDASAN FILSAFAT, TEOLOGIS, DAN YURIDIS KURIKULUM PAK 18
A. Tujuan Pembelajaran 18
B. Pendahuluan 19
C. Landasan Filsafat Pendidikan dan Implikasinya pada PAK 20
D. Landasan Teologis-Biblika dalam Perancangan Kurikulum 23
E. Landasan Yuridis-Nasional dan Standar Pendidikan Tinggi 26
F Rangkuman 30
G. Latihan Mahasiswa 33
BAB 3: ANALISIS KEBUTUHAN & PROFIL LULUSAN 40
A. Tujuan Pembelajaran 40
B. Pendahuluan 41
C. Analisis Konteks, Pemangku Kepentingan, dan Kebutuhan Gereja/Masyarakat 42
D. Perumusan Profil Lulusan Magister PAK 45
E. Kesesuaian Profil Lulusan dengan Tren dan Tantangan Kontemporer 47
F. Rangkuman 49
G. Latihan Mahasiswa 51
BAB 4: CAPAIAN PEMBELAJARAN & RUMUSAN TUJUAN 57
A. Tujuan Pembelajaran 57
B. Pendahuluan 58
C. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Turunan CPMK 59
D. Taksonomi Tujuan (Kognitif, Afektif, Psikomotor/Spiritualitas Pelayanan) 61
E. Indikator Keberhasilan dan Keterukuran Capaian 64
F Rangkuman 66
G. Latihan Mahasiswa 68
BAB 5: STRUKTUR KURIKULUM & PEMETAAN MATA KULIAH 75
A. Tujuan Pembelajaran 75
B. Pendahuluan 76
C. Pemetaan CPL–Mata Kuliah (Curriculum Mapping) 77
D. Sequencing, Scaffolding, dan Beban Belajar 79
E. Peta Prasyarat, Integrasi, dan Koherensi Antarmata Kuliah 81
F Rangkuman 83
G. Latihan Mahasiswa 85
BAB 6: TEORI BELAJAR & IMPLIKASI STRATEGI PEMBELAJARAN PAK 91
A. Tujuan Pembelajaran 91
B. Pendahuluan 92
C. Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme, dan Sosiokultural 93
D. Andragogi & Pembelajaran Orang Dewasa dalam Konteks Teologi 97
E. Implikasi Teori Belajar bagi Desain Strategi PAK 99
F Rangkuman 102
G. Latihan Mahasiswa 104
BAB 7: MODEL DESAIN PEMBELAJARAN 110
A. Tujuan Pembelajaran 110
B. Pendahuluan 111
C. ADDIE dan Penerapannya pada Kurikulum PAK 112
D. Backward Design: Dari Bukti Asesmen ke Aktivitas Belajar 116
E. Desain Berbasis Masalah/Proyek (PBL/PjBL) untuk Konteks Pelayanan 119
F Rangkuman 121
G. Latihan Mahasiswa 124
BAB 8: STRATEGI PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MAHASISWA 131
A. Tujuan Pembelajaran 131
B. Pendahuluan 132
C. Diskusi Teologis-Kritis, Studi Kasus, dan Role Play Pastoral 133
D. Collaborative Learning, Peer Teaching, dan Community of Practice 135
E. Flipped Classroom dan Blended Learning dalam PAK 137
F Rangkuman 139
G. Latihan Mahasiswa 141
BAB 9: MEDIA, TEKNOLOGI, DAN SUMBER BELAJAR 147
A. Tujuan Pembelajaran 147
B. Pendahuluan 148
C. Pemilihan Media dan Prinsip Multimedia dalam PAK 149
D. LMS, Video Conference, dan Sumber Terbuka (OER) 152
E. Literasi Digital, Etika, dan Keamanan Akademik 155
F Rangkuman 158
G. Latihan Mahasiswa 160
BAB 10: PERENCANAAN PEMBELAJARAN: RPS & BAHAN AJAR 166
A. Tujuan Pembelajaran 166
B. Pendahuluan 167
C. Penyusunan RPS berbasis CPL/CPMK 168
D. Perencanaan Aktivitas, Waktu, dan Rubrik Penilaian 170
E. Pengembangan Bahan Ajar dan Panduan Mahasiswa 172
F Rangkuman 174
G. Latihan Mahasiswa 176
BAB 11: ASESMEN & EVALUASI PEMBELAJARAN 183
A. Tujuan Pembelajaran 183
B. Pendahuluan 184
C. Asesmen Formatif, Sumatif, dan Autentik 185
D. Teknik dan Instrumen: Rubrik, Portofolio, Proyek, Presentasi 189
E. Umpan Balik (Feedback) dan Remediasi Berbasis Data 192
F Rangkuman 195
G. Latihan Mahasiswa 197
BAB 12: PENGEMBANGAN KURIKULUM KONTEKSTUAL & INTEGRATIF 203
A. Tujuan Pembelajaran 203
B. Pendahuluan 204
C. Integrasi Iman, Ilmu, dan Konteks Pelayanan 205
D. Isu-isu Kontemporer (Inklusivitas, Budaya Lokal, Misi Digital) 208
E. Kemitraan Gereja–Kampus dan Pengalaman Lapangan Terstruktur 209
F. Rangkuman 211
G. Latihan Mahasiswa 212
BAB 13: IMPLEMENTASI KURIKULUM & MANAJEMEN PERUBAHAN 219
A. Tujuan Pembelajaran 219
B. Pendahuluan 220
C. Strategi Implementasi dan Sosialisasi Kurikulum 221
D. Pengelolaan Sumber Daya, Tim Pengampu, dan Kolaborasi Lintas Prodi 224
E. Supervisi Akademik dan Pengembangan Dosen Berkelanjutan 226
F. Rangkuman 227
G. Latihan Mahasiswa 230
BAB 14: PENJAMINAN MUTU & PERBAIKAN BERKELANJUTAN KURIKULUM 236
A. Tujuan Pembelajaran 236
B. Pendahuluan 237
C. Monitoring & Evaluasi Kurikulum Berbasis Data 238
D. Audit Mutu Internal, Tracer Study, dan Umpan Balik Stakeholder 240
E. Siklus Perbaikan Berkelanjutan (Continuous Improvement) 242
F Rangkuman 244
G. Latihan Mahasiswa 246
Glosarium 252
REFERENSI 260
KUNCI JAWABAN 269
Kunci Jawaban BAB 1 269
Kunci Jawaban BAB 2 277
Kunci Jawaban BAB 3 285
Kunci Jawaban BAB 4 291
Kunci Jawaban BAB 5 300
Kunci Jawaban BAB 6 306
Kunci Jawaban BAB 7 315
Kunci Jawaban BAB 8 323
Kunci Jawaban BAB 9 331
Kunci Jawaban BAB 10 339
Kunci Jawaban BAB 11 349
Kunci Jawaban BAB 12 361
Kunci Jawaban BAB 13 367
Kunci Jawaban BAB 14 374
